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光和影子常识优秀教案

时间:2019-04-16来源:自助餐菜谱大全 -[收藏本文]

  光和影子,是幼儿比较发现的,逐渐发现有光照在身上就会有影子出现。下面是学习啦小编为大家整理的关于光和影子常识的优秀教案设计,希望对你们有帮助。

  教学目标

  1、学生要知道产生影子的条件:光源、遮挡物和屏(纸、墙壁、黑板等),且遮挡物要在光源和屏之间。

  2、明白判断光源的标准:正在发光而且是自己发出的光

  3、物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变;物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关;物体影子的形状和光源所照射的物体的侧面的形状有关

  4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影,投影在我们生活中很有用

  教学过程

  一、引入

  同学们,上课之前我们先来一次“头脑风暴”,老师说一个事物,请你快速的说出你听到这个事物之后头脑中最先想到的,听好,提到光,你会想到什么?

  学生迅速回答(并且有学生会提到影子),教师揭示课题,我们这个单元就是要探索光的秘密。

  二、关于影子产生的条件

  1、教师关掉教室所有的灯,神秘的对同学说,你们能猜出这是什么吗?(教师在教室最前面的墙壁上做各种各样的影子如孔雀、小狗、大灰狼让同学们来猜)

  同学们看老师做的影子并一一猜出

  2、谁来挑战老师,你们还会做其它的影子吗?

  同学们都踊跃想上前给大家展示自己做的影子

  这样吧!请同学们先想一想:影子是怎样产生的,亲自做一做。看看需要什么条件?

  学生自己玩影子的

  3、在实际操作、讨论、交流的基础上,学生知道影子的产生不仅需要光、遮挡物,还需要屏,并且遮挡物要在光和屏的之间。

  三、关于“光源”的教学

  1、现在我们都知道影子的产生需要光,那么,我们身边哪些物体能发光?学生举例说明

  2、引导学生思考,没有点燃的蜡烛,没有通电的电灯可不可以发光?学生会很明确的做出判断。教师接着提问,月亮可以自己发光吗?学生会说月亮不是自己发光,而是太阳反射照在上面的光。

  3、小结光源的概念:可以自己发光并且正在发光的物体叫做光源

  4、教师说出相关事物,让学生即兴判断是不是光源,加强学生对光源的理解

  四、影子的特点

  1、在刚才的影子游戏中,我们除了知道影子产生的条件外,还有什么发现吗?

  2、我们在通过一些活动继续探究光源和影子的秘密,现在先请同学们自己学习书25页,看看你是否明白实验的方法、步骤和要求。

  3、教师着重提示、演示第一个实验(因为是第一个实验,而且难度较大,教师最好示范、演示实验和记录的方法。同时要求学生先在桌上的白纸上用下实际的影子,然后再把结果画在课本上)

  4、分组实癫痫治疗费用验,先在屏上画下影子,最后再画到课本上的相应的地方

  5、分组汇报,交流实验发现

  影子会随光源的位置的改变而改变

  影子的大小与遮挡物与光源之间的距离有关系

  影子的形状和光源照射物体侧面的形状有关系

  6、关于“投影”的学习,让学生学习书上给出投影的概念,并提出,并非所有的影子都是投影,只有投射到一个面上的影子才叫做投影,并展示大街上的交通标示牌、洗手间们口的标示牌,并解释在这些地方用到了投影画。

  五、回顾和总结

  1、我们今天学习了光的哪些知识,你发现了什么规律?

  2、再做一做影子的游戏,验证一下我们发现的这些规律。

  活动目标:

  让幼儿初步感知光和影子的关系,并对此感,了与探索。

  活动重点:

  让幼儿了解光和影子的关系。激发幼儿的好奇心和求知欲望,培养幼儿的探索精神。

  让幼儿知道光线照射在物体上,物体挡住光线就产生影子。

  活动过程:

  一、导入:玩手影游戏引起幼儿的兴趣。

  二、出示手电、蜡烛等,引导幼儿想让它们发光,比较它们发出光的不同。

  师:我们怎么让它们发光?看看它们的光有什么不同。

  三、寻找影子,了解影子的特征。

  师:小朋友,你们见过影子吗?请你们找一找,看看都有谁的影子。

  四、制造影子

  师:看看桌子上有哪些小,你们能制造出这些小动物的影子吗?

  引导幼儿试着按不同方式(把玩具放在墙前面,不打开手电,打开手电前面不放玩具,打开手电,让光射向白墙,在手电光和墙之间放一个玩具)来做,看看怎么样白墙上才能出现动物的影子。

  师:请你们把小动物的影子留在墙上,互相说说都有谁的影子。

  五、游戏:影子变变变

  引导幼儿利用手“影子变变变”的游戏。

  1、师:现在小动物的影子一动也不动的印在墙上,请你们想一想这些影子会变吗?如果会变,会发生什么样的变化?

  2、鼓励幼儿向不同方向(如上下、左右、前后等)移动小动物或晃动手电筒,观察小动物的影子有哪些变化。

  3、引导幼儿观察自己的影子,什么时候有影子,什么时候影子不见了,理解阳光和影子的关系。同时学说儿歌:“有个好朋友,天天跟我走,有时走在前,有时走在后。我和它说话,就是不开口。”

  4、引导幼儿想办法把自己的影子变长、变短、变胖、变瘦。

  六 活动

  1 、引导幼儿联想:除了在阳光下,还有什么情况下会有影子?(月光下、灯光下、点蜡烛的时候有影子;水中也有倒影)

  2 、让幼儿说说还见过什癫痫病患者是不是不能独自一人出门呢?么样子的影子,在哪里见过的。  个性补改:使幼儿了解光和影子的关系,激发幼儿对生活中的光和影子的认识和探究欲望,从而激发幼儿善发现、爱动脑、请思考的品质。光和影子,是幼儿比较发现的,逐渐发现有光照在身上就会有影子出现。只要有光,任何东西都会有影子。

  教材依据

  《光和影》是义务课程标准实验教科书小学五年级上册第二单元《光》的起始课。从本课到第4课将指导学生认识光的传播特点。认识光的传播特点从观察影子开始,因为影子有许多特点,比如说影子总是在背光的一面等现象显示了光的传播是直线的。

  设计思想

  五年级的学生对影子的产生和传播特点已经积累了不少,他们知道影子的产生必须要有光和物体,影子随着光的改变而改变,等等,但是他们这些认识还比较模糊,因此必须要通过教师的指导,实际地去观察、去发现光和影子之间的规律。

  本节课的教学思路是:从生活现象出发、引出相关概念,然后通过活动探究规律,最后用规律解释现象,同时深化对规律的理解和掌握。

  教学目标

  知识与能力

  1、学生要知道产生影子的条件:光源、遮挡物和屏(纸、墙壁、黑板等),且遮挡物要在光源和屏之间。

  2、明白判断光源的标准:正在发光而且是自己发出的光 。

  3、物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变;物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关;物体影子的形状和光源所照射的物体的侧面的形状有关 。

  4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影,投影在我们生活中很有用 。 过程与方法:

  1、做光和影的实验,并将观察结果准确地进行记录

  2、根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系

  情感、态度、价值观:

  1、认识到事物之间的变化是有联系的,也是有规律的

  2、在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的科学态度

  教学重、难点

  探究影子的特点

  教学准备

  分组实验器材:手电筒、白纸、大小合适的长方体小木块(可以用同样的长方形纸盒代替)、铅笔、细绳等 。

  教师准备:有窗帘的教室(实验室)、课件

  教学过程

  一、猜谜导入

  请同学们猜个:“我跑它也跑,我跳它也跳。没光找不到,有光和你闹。”(影子)你们猜的真快!那影子和什么有关呢?(可能答:我、光)今天我们来认识《光和影》。 板书:【光和影】

  二、关于影子产生的条件

  1、先请同学们欣赏一段绝美的手影表演(播放视频)。

  2、也许同学们以前也玩过这些手影游戏,你们是不是觉得很有趣呢?那我们就一起来玩手影游戏吧!

  3、同学们在玩的过程中想一想拉萨哪里看癫痫最好:影子是怎么产生的,影子的产生需要哪些条件? 板书:【影子产生的条件】

  4、影子产生的条件需要哪些条件呢?(学生说) 刚才做的手影你是在哪里看到的?(桌子上„),影子投射在桌上、墙上或者地上,桌面、墙面或地面就充当了屏幕,我们称它为“屏”;

  同学们刚说到影子的产生需要“光”,光又来源于何处呢?(手电筒)我们把它称为“光源”;

  仅仅有光和屏就会有影子吗?你们用手电筒对桌面照一下,你们看到影子了吗?(没有)对,我们只看到光亮的一片,所以必须得有一个物体挡在光源和屏之间,这样的物体我们称它为“遮挡物”,我们这里,手就是遮挡物。人啊,树啊、房子啊等等都可以作遮挡物。

  刚才我们已经知道了影子产生的条件:要有光、屏,在光和屏之间还要有遮挡物。 板书:【光 遮挡物 屏 】

  三、关于“光源”的教学

  1、影子的产生必须有光,接下来我们认识光源,像电灯这样能自己发光的物体,就叫做光源。你们还知道哪些光源呢?(学生说)太阳、手电筒、点燃的蜡烛、火柴、萤火虫都是光源,

  2、引导学生思考:没有点燃的蜡烛,没有通电的电灯能不能发光呢?这样状态下的蜡烛和电灯算不算光源(学生会很明确的做出判断);月亮是不是光源呢?月亮不是光源,它不会自己发光,只是反射太阳的光,镜子也不是光源,天上的星星有的像太阳那样能发光,有的则像月亮那样反射光,所以星星有的是光源,有的不是。

  3、小结光源的概念:光源必须是自己发光,并且是正在发光的物体。

  四、影子的特点

  1、在光的照射下,物体有了影子,影子都有什么特点呢?(学生说)什么情况下影子或大或小,什么情况下影子或长或短,什么情况下影子会或左或右,又是在什么情况下影子会形状不一样呢?

  2、下面我们动手做三个实验:影子的位置实验、影子的大小实验、影子的形状实验。从这

  三个实验中我们来了解影子有哪些特点。

  3、现在先请同学们自己学习书上第25页,看看你是否明白实验的方法、步骤和要求。 (学生说)

  五、学生探究影子特点的活动。

  1、实验一:

  1)、教师着重提示、演示第一个实验(课件演示操作过程),提醒学生注意观察。

  ①我们可以分五个不同的方向,分别是左边,左上方,上方,右上方,右边,用手电筒照射木块,观察影子的方向和位置,用笔分别画出影子。

  ②在从上方照射时,由于木块挡住了它的影子,所以我们要把木块抬高一些,这样便于我们观察它的影子。

  ③手电筒在照射木块时,每改变一个角度,都要注意手电筒与木块之间的距离是均等的。怎么控制手电筒与木块之间的距离,老师为同学们提供了可以利用的材料,当然你们也可以想出其他办法。

  ④注意及时填写实验单。

  小组活动要求:同学们在实验过程中要积极参与,团结协作,自行分工衡水什么医院看羊癫疯,每个同学都要明确自己该做什么。

  2)、分组实验,先在屏上画下影子,最后再画到课本上的相应的地方

  3)、分组汇报,交流实验发现:影子的方向与光源的方向正好相反,影子的长短随光源照射的角度变化而变化,直射时影子短,斜射时影子长。

  2、实验二:

  屏和光源位置一定,只改变遮挡物离光源的距离,做这个实验,屏最好垂直竖起来,学生分组实验,观察记录。

  得出结论:影子的大小与遮挡物距光源和屏的远近有关系,遮挡物与光源的距离近时,影子就大,遮挡物与光源的距离远时,影子就小。

  3、实验三:

  实验过程中,用手电筒从木块的正上方垂直照射木块,要使物体离开桌面一点才能看到影子。在纸上画出它的影子;再用手电筒从木块的右侧垂直照射木块,在纸屏上画出它的影子。 学生的汇报,教师要引导学生说出 :影子的形状与光源所照射物体侧面的形状有关系。

  4、关于“投影”的学习。

  像实验三这样,从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影。但并非所有的影子都是投影,只有投射到一个面上的影子才叫做投影,投影在我们生活中很有用处。(展示大街上的交通标示牌、洗手间们口的标示牌),在这些地方用到了投影画。利用投影技术制作的皮影戏给我们的生活带来了很多欢笑。

  六、回顾和总结

  1、我们今天学习了光的哪些知识,你发现了什么规律?

 

  2、再做一做影子的游戏,验证一下我们发现的这些规律。

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