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英语试卷分析范文

时间:2019-03-17来源:自助餐菜谱大全 -[收藏本文]

  对于英语试卷的分析,是希望大家避免下次再次发生同样的错误。下面是学习啦小编给大家整理的英语试卷分析范文,供大家参阅!

  根据教研室工作安排,于 11月8 日下午对我校三年级学生进行 了期中测试,现试卷已批阅完毕,为进一步改进教学方法,提高教学 效率,促进学生成绩不断提高,现就学生试卷情况进行分析。 学情分析: 所测试班级共16 名学生,全部参加了测试,该班学生初学英语, 基本没有英语基础,但学生普遍对英语较感兴趣,学习积极性高,特 别是曾在幼儿园接触过英语的学生,积极和原有印象对照,主动学习 新的英语知识,学习气氛浓厚。但也发现,三年级学生,学习习惯不 好,特别是初学用钢笔,不少学生不适应,书写潦草,随意性大。上 课听课精力不易集中,不断走神。个别学生学习还存在惰性,不爱动 脑动笔。 教情分析: 结合学生心理特点和年龄特点,在教学中全面发挥教材特点,在 课堂上充分用游戏、动画、故事、创设英语情景等孩子喜闻乐见的 形式教学英语,克服了部分孩子对英语的"畏惧"心理,逐步喜欢英 语,爱学英语。同时,在教学中还加强了学生学习习惯的培养,如: 执笔姿势,坐姿,读英语的习惯,及时完成作业的习惯,爱护课本, 爱护作业本的习惯等。 试卷分析: 本次测试题共十个大题,听力和笔试各占一半,限时 50 分钟, 形式多样,题量和难度适中,优生能够提前完成。听力部分设计了听 单词,听简单句子,听词听句选图,听句回答等,较全面的从不同角 度考查了学生听力训练情况;笔试部分除了书写字母,涂色外,

  以选 择题为主,重点突出,适合三年级学生特点,字母教学是本学期的重 点内容,涂涂画画是学生比较喜爱的方式,在比较愉快的活动中,考 查了学生对样色的认识,选择题凸显了对英语知识的考察,但却不要 求学生书写这一适合学生年龄特点的要求。 从学生试卷完成情况来看,该班 16 名学生,13 人达到了 A,3 人为B,及格率为100%,优秀率为81%,说明学生学的比较扎实。 听力部分,听录音找单词,大多学生完成较好,出错率极低,听 句子对不少学生来说,较有难度,二题,听录音,治疗小儿癫痫病到什么医院为下列图画排序, 三题,听录音,选择你听到的图片,圈出他的字母编号。都是学生听 懂简答英语句子后去完成,不少学生出错。第四题中,2.This is Miss Green.出错严重,重点原因是,教师在教学中对人名的发音和"Miss green"的教学指导训练不足,学生从录音中听不出是人名还是颜色

  "green";第五题,听录音,选出你所听到的答语,分不出"My name' s Jonn."和"Bye ,Miss White."主要原因也是对人名的听辩训练不 足。 笔试部分,字母的默写,从完成情况来看,学生对汉语体,印刷 体,大小写区分仍存在一些难度,在今后教学中应进一步再强调。极 少学生对"Aa----Ii"不理解,只默写了这两个字母。对题目完成的要 求也是教师今后辅导的内容之一。第七题,找出每一小题中与其他两 个不同类的单词,将其、代号填入题前括号内。有6 名学生选了两个, 原因是审题不细,看到了"两"即下笔选了同类的两个,不少细心的,

  读懂要求的即可全做对。第八题,单项选择。1.当你想说"我看见了 红色",你应该说:--。A. look at red! B.I see red!选A 的占半数, 说明学生对Look at 和see 不理解。课堂引导学生区别不够,6 小题是 课本讲故事中的内容,单词未重点学习,对中等及以下的学生有困难。 其他的小题学生完成情况良好。第九题,考查重点雷同于听力第五题, 选出答语,但笔试则相对容易完成,学生学生出错�1�7�1�7�1�7较低。第十题, 完成情况同体力部分的第一题,加之是学生喜闻乐见的题目,只有5 名学习有困难的学生完成较差,其他全部顺利完成。 总之,这次测试是该级学生初次较全面的英语测试,大部分学生 很快进入了英语学习角色,英语学习情趣高涨,但也有部分学生,还 需加强个别辅导,使其尽快加入到对这门新功课的学习中来。

  本次期中考试八年级英语试题难易适中,较为合理,能检验出学生的真实水平,暴露了学习与教学中德一些问题。

  一.试卷分析

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  试题结构合理知识考查全面。试题围绕初中英语课程的具体要求,从积累及运用,阅读理解,听力,写作能力四个方面以选择、填空、写作形式对八年级上册一到六单元内容进行考查。难易适中,切合教学内容和八年级学生认知水平。

  二 . 答卷分析

  100班本次英语应考54人,缺考1人。100分以上3人,90分以上15人,72分以上15人,不及格20人,均分74.78,及格率64.71%,高分少,不及格人数多,本次考试不理想。

  失分最严重的是第五题词语应用和第六题书面表达。第五题学生平时练习少,没有把握技巧。关于第六题,题目本身给出提示较泛,学生平时练习也不够。

  另外,其他各题也均出现各种问题。听力最后一题语篇理解16和18题失分学生较多,主要原因是听得不仔细,语法不扎实。笔试部分第6小题无一人答对,关于a little 和little的区别讲解到位,但练习不够,没抓好落实。完型与阅读也出现各种问题,主要是因为平时练习较少。尤其是任务型阅读,学生信息点把握不准,组织答案不简练。

  总体看来,失分的主要原因是训练较少,知识落实不够。

  三 . 教学建议

  1.夯实基础,狠抓落实。检查学生笔记,严格把关单词和课文,落实到每一个学生。

  2.多批作业,面批面改。坚持每天收作业,对作业不好的学生单独辅导。

  3.即学即练,趁热打铁。学习了一个新知识点后,随时进行各种训练,如举例,对话,做题等进行巩固。

  4.完型阅读,多练多讲。坚持每周三篇阅读,一篇完型,训练技巧,积累知识。

  总之,吃一堑,长一智。认真查找问题,努力探索对策,争取下次取得好成绩。

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  一 试卷基本情况:

  这套试卷是一套综合型试卷,考核了学生考前所应达到的英语运用综合能力,考核的治癫痫病比较好方法听力难度系数比较大,词汇方面考核了学生生容易掌握的词汇。总的来说,试卷涉及的知识面广,挖掘的考点比较深。卷面结构为:听力30分,阅读理解40分,书面表达15分,完型15分,词汇和句子20分。

  二、试卷分析

  1、从听力来看,若想把听力成为学生的“优势”得分题型,还需加强教与学。学生“短暂记忆”能力还不过硬,所以在听力最后语篇理解和理解填空失分较为严重。在平时的教学中多引导学生掌握听力过程中的关键词,培养短暂储存记忆能力,多听多练。

  2、从阅读理解来看,基础好的同学做得还可以,证实了学生每天坚持做阅读是必不可少的。但中等生和后进生还有一段距离,平时还需在阅读方面加强训练。

  3、从书面表达和口头表达看,难度比较大,学生得分率不到30%,这说明学生的基础知识不知道灵活运用,学得还不够扎实。词汇还比较缺乏。在平日教学中,让学生强化适当的综合练习后,及时体悟,死学活用。每天累计记忆知识点和单词要有日计划,并按照计划进行下去。

  4、从翻译和作文来看,学生对短语、词汇、句式的掌握还未到综合能力。在平日教学中指导学生掌握翻译“三不曲”方法,是比死记硬背强得多,翻译和作文不是机械背出来的,而是靠理解和运用的,所以平日要加强训练。

  三、 具体改进措施:

  (1)听力教学应注重学生事实信息方面的听力训练,采用“精读、泛读”策略,培养学生的语篇意识,要求学生复述听到的内容或陈述所听到内容的中心思想,针对不同层次的学生应配有不同的听力教材。并要求学生落实好每单元的听力训练,鼓励他们平日里要反复听。

  (2)词汇是最基础的教学环节。在情境中学习单词、利用联想来记忆同类单词,通过阅读等多形式的练习巩固单词,除统编和牛津教材以及新世纪,甚至四、六级部分词汇上的词汇外,还应积累更多的词汇。平均每天30—35个词汇的积累。

  (3).阅读理解训练中应培养学生的语篇意识、训练学生的阅读理解思维。要求学生陕西中际医院脑癫科坚持每天进行限时限量的阅读训练,最好坚持每天3—4篇阅读,结合兴趣充分利用英语读物。另外学生坚持每天反复朗读课文、补充泛文等英语文章一篇,坚持培养语篇意识。

  (4).作文教学中可首先从“模仿”开始教学,向学生给出好的范文让学生学会模仿,或者是给出好的短语、句子;让作文写得好的学生在班上念出自己的作文,让其他的学生学习模仿。还可以让学生自己、相互改写自己写的作文。这些都是能很好提高学生英语写作水平的教

  学方法。同时,还要求学生读大量文章,培养语感。同时给出相应的内容让学生“有话可说,有内容可写”。

  (5)翻译题型的训练要求每天5道题的训练培养学生的句子分析思维,积累必要的表达,指导学生不要机械记忆翻译题。

  

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